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百年大計(jì)，教育為本。未來(lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)決定了未來(lái)的人才結(jié)構(gòu)；反之，未來(lái)的人才結(jié)構(gòu)也決定了未來(lái)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。教育需要面向未來(lái)，為適應(yīng)未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)合格的人才是教育之根本目的。

世界政治經(jīng)濟(jì)格局正在發(fā)生深刻的變化。傳統(tǒng)的國(guó)際分工和供應(yīng)鏈安全正在被重塑。如何建立起自主可控的中國(guó)技術(shù)體系，保證供應(yīng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的安全，實(shí)現(xiàn)科技自立自強(qiáng)，是擺在中國(guó)產(chǎn)業(yè)界和教育界面前共同的課題。從技術(shù)架構(gòu)和技術(shù)體系來(lái)看，信息技術(shù)發(fā)展正在新的技術(shù)架構(gòu)下形成新的技術(shù)體系，中國(guó)的產(chǎn)業(yè)界和教育界應(yīng)該抓住這一歷史性機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新（信創(chuàng)）下的“升級(jí)替代”。即在新一代信息技術(shù)的技術(shù)架構(gòu)體系和模式下，構(gòu)建創(chuàng)新的中國(guó)技術(shù)體系。

教育作為一個(gè)特殊的行業(yè)，在信創(chuàng)中起著非常獨(dú)特的作用。教育信創(chuàng)技術(shù)首先要考慮自主可控的技術(shù)底座，國(guó)產(chǎn)芯片、操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫(kù)是構(gòu)成信創(chuàng)技術(shù)體系的三個(gè)主要支柱。

本著不是“簡(jiǎn)單替代”，而是“升級(jí)替代”的理念，教育機(jī)構(gòu)的信創(chuàng)技術(shù)體系應(yīng)該優(yōu)先采用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)架構(gòu)和技術(shù)體系，在基礎(chǔ)架構(gòu)方面要利用云計(jì)算和大數(shù)據(jù)的軟件定義、分布式計(jì)算和彈性擴(kuò)展等特點(diǎn)，以資源池方式，實(shí)現(xiàn)“單機(jī)低性能，但整體高可用”的計(jì)算模式，也就是實(shí)現(xiàn)計(jì)算模式從單機(jī)的縱向擴(kuò)展到跨單機(jī)的橫向擴(kuò)展。

在創(chuàng)新應(yīng)用方面，要充分利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)等隨時(shí)連接、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)和實(shí)時(shí)互動(dòng)等特點(diǎn)，以豐富多彩的移動(dòng)應(yīng)用和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用驅(qū)動(dòng)場(chǎng)景變革，從而真正實(shí)現(xiàn)“把數(shù)據(jù)作為生產(chǎn)要素”的數(shù)字化轉(zhuǎn)型目的。

《2022中國(guó)智慧教育白皮書-基于信創(chuàng)體系的智慧教育》（以下簡(jiǎn)稱《白皮書》）提出了智慧教育的架構(gòu)框架（SEAF），包括架構(gòu)開(kāi)發(fā)方法、架構(gòu)內(nèi)容框架、智慧教育業(yè)務(wù)參考模型、智慧教育應(yīng)用參考模型、信創(chuàng)技術(shù)參考模型和信創(chuàng)運(yùn)營(yíng)參考模型六大部分內(nèi)容。該架構(gòu)框架可以為智慧教育（教育機(jī)構(gòu)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型）和教育信創(chuàng)（教育機(jī)構(gòu)的信創(chuàng)化轉(zhuǎn)型）提供系統(tǒng)性的方法論指導(dǎo)。

《白皮書》共分為八大章節(jié)：教育信創(chuàng)的背景、教育信創(chuàng)的目標(biāo)與指導(dǎo)原則、智慧教育的架構(gòu)框架、教育信創(chuàng)的技術(shù)體系、智慧教育與信創(chuàng)化轉(zhuǎn)型、高校信創(chuàng)體系建設(shè)、教育信創(chuàng)的實(shí)施方法及教育信創(chuàng)的保障體系。

《中國(guó)智慧教育白皮書-基于信創(chuàng)體系的智慧教育（2022）》

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